近日,教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,从今秋开学起,劳动课将成为中小学的一门独立课程。新课标将劳动课的内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别,下设清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等10个不同任务群,平均每周不少于1课时的劳动课程。
劳动教育是回归生存本能的教育。“双减”后的孩子有时间学习烹饪、种植,这是给孩子一个探索自我需求的过程,而在这过程中,也需要家人或老师的帮忙,这些相互作用,能够促进彼此的感情,完成家人或师生之间的情感需求。
哈佛格兰特研究发现:从小开始帮忙做家务杂事的孩子长大后更具有职业精神。让孩子们学会做一些力所能及的家务事,有助于孩子能够自己照顾自己,同时这也是为长大后独立生活做好准备。
都说,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”劳动实践是孩子们面向现实生活和真实世界的实践,在劳动课中,我们不仅要让孩子学会洗衣做饭、打扫卫生,更是要教育他们对知识躬身修行。劳动是获取真知的实践起点,热爱劳动更是中华民族的传统美德。我们要培养孩子正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。
教育部公布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》其实是为了让孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。引导孩子做家务是帮助孩子梳理正确的认知,孩子们只有正确认识到劳动的意义,认识到劳动对于整个人生成长的价值,才能正确地对待学习、对待未来成长路上所遇到的困难。才能有勇气去面对遇到的挑战,养成在困境中砥砺前行的优良品质。
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