近期，斑马App在广东省省级学术期刊《教育信息技术》发表“十三五”重点课题论文《自适应学习技术对提升少儿英语发音的有效性研究》，研究发现，自适应学习技术可以显著提升孩子的英语发音准确性，并且对低水平孩子的发音准确性提升更大。这是斑马App参与“十三五”教育部国家级重点课题的首批科研成果之一，也为自适应学习技术走向更多英语线上产品应用提供了实证依据。
大量研究证明：自适应学习技术有效提高孩子英语读写能力
什么是自适应学习技术？目前被业内广泛采用的是，自适应学习技术指数字学习系统能根据用户的个人交互记录动态地改变其内容呈现，而不是简单根据预设因素发送不同版本内容（Rosen et al., 2018)。
国内外大量研究集中于自适应学习技术在英语学习的阅读、写作、词汇等方面的效果上，多数研究结果表明，自适应学习技术可以有效地提高学生的英语读写能力。本研究旨在探索在线英语学习场景中，自适应技术对孩子英语发音准确性的影响，进一步拓展了自适应的应用范围，填补了国内关于自适应在英语口语发音上的应用研究空白。
本研究结合斑马App多年实践经验和数据积累，采用了对照实验法，将3000名被试（M=57.49 个月，SD=9.97， 1400名男生，1600名女生），随机分入实验组（A组）与对照组（B组），A组1500名孩子接受自适应的学习条件，B组1500名孩子接受非自适应的学习条件。实验采用2x3的被试间实验设计，以学习技术（自适应与非自适应）和学习水平（低水平、中水平与高水平）作为被试间变量。
在为期三个月的实验过程中，两组被试学习的内容完全相同，唯一区别在于——在每日测试环节，A组用户除了完成固定的6道练习题，还需完成根据前6道习题表现额外推送的自适应习题，自适应习题是针对每个孩子在本次学习中的薄弱点推送额外的题目；B组用户只需完成固定的6道练习题。
最新研究成果：自适应学习技术“拯救”孩子英语发音
为考察自适应学习技术对于提升孩子英语口语发音的有效性，本研究以学习技术作为被试间变量，以两次单元测测试阶段（第4周和第12周）作为被试内变量，进行重复测量方差分析。结果显示，学习技术的主效应显著，自适应组的跟读得分显著高于非自适应组的跟读得分，F（1，2148）=4.05，p=0.044，η
=0.002。也就是说，自适应学习技术可以显著提高孩子口语发音准确性。
关于自适应技术对于不同学习水平孩子跟读能力的提升是否有区别，结果显示，低水平组孩子的跟读成绩（M=0.31，SD=0.28）提升比中水平组孩子（M=0.14，SD=0.22）更多，而中水平组孩子比高水平组孩子（M=-0.04，SD=0.20）提升更多。也就是说，自适应学习技术对低水平孩子的发音准确性提升程度最大。
本研究为线上英语发音训练中的自适应学习技术提供了实证依据，扩宽了自适应的应用范围，证实自适应学习技术可以有效提高英语读写、口语发音等能力，若进一步加大自适应技术的应用规模和频率，将可以有效辅助孩子的英语学习，大大减轻教师工作负担，提高教学效率，同时帮助教师回归教育本真，更多关注孩子性格、心灵方面的变化，帮助孩子们更好的成长。
“十三五”教育部重点课题的研究结果，为诸多重大决策提供科学依据。斑马App入选国家级重点课题研究，积极开展相关课题研究与实践工作，并将科研成果开放共享，为行业技术创新应用与其他学术研究提供支持。
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